Музично-дидактичні ігри для дошколькников . Виховання дітей дошкільного

21.09.2015

Музично-дидактичні ігри для дошколькников


Музично-дидактичні ігри підвищують ефективність процесу музичного виховання. Вони сприяють розвитку у дітей музично-сенсорних здібностей.

Граючи в музично-дидактичні ігри, дитина вчиться розрізняти основні властивості музичного звуку: висоту, тривалість, тембр, силу. Кожна музично-дидактична гра має своє завдання, правила і певний розвиток дії.

Навчальні завдання в музично-дидактичних іграх викладені в ігрову форму, тому вони легше засвоюються дітьми, викликають великий інтерес і бажання виконати їх. Наприклад, у грі «Голосно — тихо запоєм» (музика Е. Тиличеевой) ставиться завдання навчити дітей розрізняти динаміку, але пропонується ця завдання в цікавій формі: з числа дітей вибирається ведучий, який відвертається і закриває очі, в той час як вихователь разом з дітьми ховає м’яч. Потім діти разом з вихователем виконують пісеньку, в тексті якої пояснюються умови гри. Діти співають пісню, то посилюючи, послаблюючи звучання в залежності від того, близько чи далеко знаходиться ведучий від захованого м’яча.

Часто музично-дидактичні ігри поєднують музику з рухом, а ігрові дії в них диктуються розвитком художнього образу. Це надає музично-дидактичним іграм схожість з рухомими, хороводными, сюжетно-рольовими іграми. Відмінною рисою музично-дидактичних ігор є те, що в них вирішується навчальна задача. Так, у грі «Здогадайся, хто співає» (музика Е. Тиличеевой) діти повинні на слух розрізняти тембр голосів своїх товаришів. Взявшись за руки, вони йдуть по колу і співають пісню (1-й куплет). Потім один з дітей співає 2-й куплет пісні дитині — «жмурке», що стоїть в центрі кола з закритими очима. «Жмурка» по голосу дізнається, хто з дітей співав, і називає його по імені.

Методика розучування музично-дидактичних ігор нескладна. Зазвичай з новою грою діти знайомляться під час музичних занять. Педагог пояснює дітям умови гри, ставить певну задачу. Потім виконує пісню, спеціально написану композитором для цієї гри, а діти виконують необхідні дії — передають ударами ритм мелодії, розрізняють звуки за висотою і т. д. Поступово діти запам’ятовують слова і мелодію пісні і через 1-2 заняття самі виконують її разом з педагогом. Коли гра вивчена дітьми, вони переносять її в свою самостійну діяльність. Педагог повинен заохочувати прагнення дітей пограти в знайому гру.

Опанувавши навички розрізнення основних властивостей музичного звуку в процесі розучування музично-дидактичних ігор, діти набагато успішніше справляються з музично-виконавськими завданнями, наприклад: відтворюють динамічні нюанси при виконанні пісні; точно передають ритм, виконуючи танець або музично-ритмічне вправа.

Навички, отримані дітьми в процесі музично-дидактичних ігор, є стимулом для розвитку самостійної музичної діяльності і творчих проявів.

Театралізованими іграми дітей шостого року життя є різні види ігор — з театральними ляльками, образними іграшками, наборами саморобок, готовими наборами площинного театру (за казками), іграми-драматизациями. За змістом і формою ці ігри стають більш розгорнутими, ніж в середній групі. Дітей потрібно вчити самим, згідно з задумом, відбирати ігровий матеріал, атрибути до них; користуючись порадами вихователів, готувати оформлення театралізованого дійства » або вистави.

Діяльність старших дошкільнят повинна обов’язково перебувати ст.

у полі зору вихователя, так як за своєю структурою театрально-ігрова діяльність досить складна. Вихователь повинен уміти вчасно підказати дітям способи здійснення задуму, подібні дії, нагадати текст, щоб гра не урвався із-за виниклих труднощів. Наприклад, Валя принесла в дитячий сад свою іграшку — Хрюшу, якого мама допомогла оформити таким, як в телевізійній передачі.

Разом з дітьми вихователь згадав останню передачу з участю Хрюші, а Саша запропонував придумати свою «передачу» і показати її за «телевізійного екрану» (зробленому з фанери). Ідея сподобалася дітям. Згадали, що разом з Хрюшею в передачі «Спокійної ночі, малята» беруть участь і Степашка, Філя. Відповідні м’які іграшки в групі були, потрібно було лише зробити їх схожими. Задум здійснювали поступово, інтерес до ідеї не ослаб. За підтримки вихователя ініціатива дітей отримала цікавий розвиток.

У такій ситуації вихователю потрібно не тільки спрямовувати діяльність дітей, але і давати їй оцінку, нагадувати про тих знаннях, які повідомляються на заняттях, пропонувати відповідні нескладні завдання-вправи, об’єднувати 2-3 дітей для їх виконання.

Використання образних іграшок (м’яких, сувенірних) у театрально-ігрової діяльності є істотним прийомом залучення дітей до цієї діяльності, що допомагає їм поступово оволодівати технікою управління театральними ляльками і організовувати цілісний спектакль.

Продумано організована обстановка для ігор, забезпечення ігровим матеріалом, атрибутами, обладнанням (ширма для лялькового театру, театральні ляльки, різні атрибути до ігор, декорації до спектаклів і т. д.) є важливою умовою для здійснення успішного керівництва театралізованими іграми дітей, зближення їх з різними сторонами освітньої та виховної роботи в дитячому саду.

Робота по керівництву театрально-ігровою діяльністю дітей повинна носити планомірний характер. Недостатньо тільки створювати необхідну обстановку для ігор, потрібно щоб була тісний взаємозв’язок змісту занять театралізованих ігор і одержуваних дітьми знань і навичок. Важливо враховувати індивідуальні схильності і здібності дітей, заохочувати їх прагнення показувати вистави малюкам. Потрібно влаштовувати конкурси на краще виконання ролей для участі у святах, розвагах, що особливо стимулює і активізує дітей, сприяючи розвитку їх театрально-ігрової діяльності.

Короткий опис статті: ігри для малюків Музично-дидактичні ігри підвищують ефективність процесу музичного виховання. Вони сприяють розвитку у дітей музично-сенсорних здібностей. Граючи в музично-дидактичні та дітей, дітьми, музыкальнодидактических, музичного, діяльності, разом, розрізняти, дії, потрібно, театральноигровой, звуку, діяльність, завдання, дітям, іграми, тембр, пісню, пісні, Потім, музыкальнодидактические

Джерело: Музично-дидактичні ігри для дошколькников » Виховання дітей дошкільного віку

Також ви можете прочитати