Розвиваюче заняття для 1-3(4)-х класів . Уроки психології в школі

18.08.2015

Уроки психології в школі
Розвиваюче заняття для 1-3(4)-х класів

Мета: розвиток уваги, пам’яті, інтелекту, уяви учнів.

Хід уроку

Здрастуйте, діти! Сьогодні ми займемося нашими очима — щоб вони навчилися дивитися уважно, нашими головками — щоб вони навчилися добре думати, нашою мовою — щоб знати багато різних слів і вміти розповідати цікаві історії, а ще нашими фантазіями — щоб придумувати різні незвичайні речі. І для цього будемо грати в забавні ігри. Наприклад, таку.

«Шерлок Холмс»

Ця гра розвиває нашу увагу і спостережливість. Ми всі будемо Шерлоками Холмсами — уважними та все які помічатимуть. А деякі з нас будуть «злочинцями».

Перед класом виходять 5-7 осіб. Інші пів-хвилини дивляться на них і запам’ятовують, як вони виглядають. Потім група виходить за двері і робить 3-5 змін у своїй зовнішності та одязі (змінюються піджаками, знімають краватки, витягують комірець з-під светра, змінюють зачіску — роблять проділ на іншу сторону і т.п.). Потім вони заходять в клас і стають не в тому порядку, як спочатку. Завдання класу — виявити всі зміни в зовнішності «злочинців», назвати, в якому порядку вони стояли. Потім «злочинці» стають спиною до класу, а клас пробує сказати: якого кольору очі у кожного з них, у кого є/немає веснянки, у кого скільки гудзиків на піджаку? Ті, хто відповідають правильно, стають наступною групою «злочинців».

«Слова та літери»

А тепер подивимося, як багато різних слів ви знаєте.

На дошці чертится три колонки для кожного ряду. Діти по черзі виходять і пишуть слова-відповіді у своїй колонці. Завдання: за п’ять хвилин

— написати якомога більше слів, де буква зустрічається три рази;

— як можна більше героїв мультфільмів Т (З, Р, …);

— як можна більше слів, де немає букв А і Е;

— як можна більше слів, які починаються і закінчуються на одну і ту ж літеру;

— скласти з букв одного слова як можна більше інших слів (з ЛІТАКІВ — ЛОМ, ТІЛО, АТОМ, ЛІТО, СМІЛИВО, ДРІБНО, …). Можна тільки іменники, чи тільки предмети, можна — будь-які.

«Казка навпаки»

А тепер перевіримо, як ви пам’ятаєте казки. Але не просто пам’ятайте, а дуже докладно, буквально кожен рядок і кожне подія. Спробуйте розповісти навпаки яку-небудь дуже відому (але не дуже велику) казку («Ріпка», «Колобок», «Вершки і корінці»).

Наприклад:

— «І стали вони жити-поживати, та добра наживати»

— «Дав йому король коня і полкоролевства в додачу і принцесу в дружини»

— «він Повернувся в рідне королівство»

— «Відрубав він дракону третю голову і той сконав»

«Знайди зайве»

Викресліть зайве слово і поясніть, чому воно сюди не підходить. (Слова пишуться заздалегідь на закритій дошці).

Гусак, качка, курка, півень, риба.

Морква, огірок, картопля, цукерки, капуста.

Ложка, хліб, тарілка, виделка, ніж.

Сонце, місяць, вітер, зірки, планети.

Тюльпан, гвоздика, ромашка, кавун, роза.

Катя, пальто, спідниця, кофта, плаття.

Лялька, м’ячик, олівець, мишко, машинка.

Вовк, вівця, коза, собака, кінь.

Вантажівку, літак, тролейбус, поїзд, велосипед.

Весна, літо, осінь, мороз, зима.

А тепер завдання навпаки: що спільного у цих п’яти слів, чи можна їх об’єднати в одну групу і чому?

«Відгадай вірш»

Учитель загадує чотиривірш з відомого всім вірші. Викликає перед класом стільки людина, скільки слів і каже кожному на вушко його слово. Потім з класу вибирається ведучий. Він запитує у будь-якої людини його слово. Завдання — щоб ведучий або хтось із класу швидше здогадався, яке це вірш.

«Діти навпаки»

Ми вже засиділися — давайте просуваємось! Уявіть, що ми всі — дуже шкідливі дітки і робимо все навпаки: скажуть сісти — встанемо, побігти — стоїмо, опустити руки — піднімаємо. Робіть навпаки все, що роблю я« (Вчитель постає — діти сідають, побіжить — діти стоять, одягає піджак — діти знімають, хитає головою зверху вниз (так) — діти мотають головою з боку в сторони (немає) тощо).

«Самий-самий»

На дошці заздалегідь написані рядки. Завдання дітей — розташувати в порядку убування, підписавши під словами відповідні цифри. Наприклад:

— Хто найшвидший: ракета, метелик, птах, літак, вертоліт» — відповідь: «ракета-1, метелик-5, птиця-4, літак-2, гелікоптер-3.

— Що яскравіше світить: настільна лампа, люстра, прожектор, свічка, сонце?

— Що тепліше: шуба, плаття, купальник, пальто, сарафан?

— У кого хвіст довший: заєць, миша, лисиця, їжак, білка?

— Хто самий повільний: собака, кінь, черв’як, змія, черепаха?

— Що найміцніше: деревина, залізо, пластмаса, алмаз, папір?

— Якщо у воду кинути камінь, картонну коробку, плаття, дерев’яний стілець і булку, що впаде на дно першим, а що — потім?

«Вгадай мене»

Учитель разом з групою дітей з 5-6 осіб загадує будь-якої людини (з класу, вчительку, актора, мультиплікаційного героя тощо). вони стають перед класом і клас задає їм запитання, намагаючись відгадати загаданого людини:

— З яким кольором його можна порівняти?

— На яку тварину він схожий?

— Який у нього характер?

— Що він любить і не любить?

— Про що він мріє?

І т. д.

«Кращий лічильник»

Діти діляться на дві команди. Команда, яка відповіла першою, отримує бал. Хто відповів неправильно, вибуває з гри. Всього десять питань:

2. Скільки столів?

3. Скільки ручок на партах першого ряду?

4. Скільки косичок у дівчаток?

5. Скільки краваток у хлопчиків?

9. Скільки пальців на руках у сидять на задніх партах?

Короткий опис статті: розвиваючі заняття для дітей Розвиваюче заняття з психології для початкової школи. Мета: розвиток уваги, пам’яті, інтелекту, уяви учнів. урок,психологія,початкова школа,початкові класи,розвиток уваги,розвиток пам’яті,розвитку інтелекту,розвиток уяви

Джерело: Розвиваюче заняття для 1-3(4)-х класів | Уроки психології в школі

Також ви можете прочитати